продолжение

1.6. Прогнозируемые результаты от реализации программы

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной программы основного общего образования Муниципальное казенное образовательное учреждение «Вороговская средняя общеобразовательная школа» предусматривает решение следующих основных задач:

• обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям стандарта;
• обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
• обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
• обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики;
• организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно – исследовательской  деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной  среды;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды  для приобретения опыта реального управления и действия;
• социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов;
• сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом, служащим основой для последующего обучения.

В соответствии с реализуемой целью образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития.

Раздел 2. Модель выпускника

Меняющийся социальный заказ на образование имеет заметный сдвиг от прочного усвое­ния учениками имеющейся суммы знаний, достаточной для поступ­ления в учебные заведения разного уровня, к овладению ими комплекса способов взаимодействия с реальностью и построению системы ценностей, позволяющих активно и ответственно социализироваться в любых сферах деятельности.

Таким образом, подготовка учеников к жизни в обществе, в котором получение дальнейшего образования является частью социализации, выдвигает новые педагоги­ческие задачи, описываемые компетентностным подходом. Выпускник школы должен быть способен решать новые жизненные, социальные, экономические и политические задачи в условиях быстрого обновления информаци­и, стремительного устаревания сведений, полученных в ходе общего образования. В этих условиях инвариантом общего образования являются коммуникативные и деятельностные умения и ценности.

Выпускник Муниципального казенного образовательного учреждения «Вороговская средняя общеобразовательная школа» - это социально зрелая, активная и демократич­ная личность, умеющая ориентироваться в общественной обстановке, имеющая свои суждения и взгляды, свободная в выборе, ответственная за свои поступки и действия перед собой, близкими, обществом, окружающей природой. Ему присущи чувство чести и достоинства, он умеет свободно общаться и работать с людьми на гуманно-демократической основе, разум­но сочетает в себе черты индивидуальности и коллективизма. Вместе с тем это человек, живущий интересами планеты, имеющий экологическое мышление.    Это законопослушный гражданин, патриот своей Родины, уважающий национальные чувства и традиции других людей.

В сфере физического и психического здоровья выпускник школы -  физически и психически здоровый человек. Он человек физически развитый, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий постоянную потребность в саморегуляции и физическом совершенствовании. В сфере творчества выпускник школы - творческая личность, характеризующаяся гибкостью и критичностью мышления, способностью генерировать новые идеи, развить, комбинировать известные способы действий в новые, исследовать, экспериментировать, предвидеть, создавать новые результаты.

Выпускник должен иметь систему ценностей, направленную на сохранение целостности гражданского общества и правового госу­дарства.

Раздел 3. Особенности организации образовательного процесса и применение педагогических  технологий

Условия образовательной деятельности в Муниципальном казенном образовательном учреждении «Вороговская средняя общеобразовательная школа»

Образовательная программа Муниципального казенного образовательного учреждения «Вороговская средняя общеобразовательная школа» создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих  возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Вороговская средняя общеобразовательная школа» обладает необходимыми  ресурсами для оказания качественных образовательных услуг: педагогическими, материально-техническими, управленческими.

В Муниципальном казенном образовательном учреждении «Вороговская средняя общеобразовательная школа» работает   служба сопровождения учебно – воспитательным процессом, цель которой - создание психолого-педагогических условий для успешного обучения и развития учащихся в ситуациях школьного взаимодействия, обеспечение оптимальных условий пребывания учащихся.

Учебные занятия в школе проводятся в одну смену, что соответствует нормам здоровьесбережения, позволяет организовать занятия учащихся  по интересам во второй половине дня.   Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы школы.

В соответствии с выявленным социальным запросом образовательный процесс в школе рассматривается как совокупность учебного процесса, дополнительного образования обучающихся. Образовательная  система школы характеризуется следующими чертами:

• образовательный процесс рассматривается как совокупность учебного процесса, дополнительного образования и самообразовательной деятельности учащихся;
• в рамках образовательного процесса реализуются предметные   учебные программы;
• классно-урочная форма организации УВП;
• класс организуется как учебный коллектив, решающий общие образовательные задачи, внутри которого существует определенное распределение обязанностей;
• элементами учебного процесса являются учебные занятия, которые могут отличаться характером деятельности, организацией рабочих мест;
• используется гибкое расписание учебных занятий, соответствующее их целям;
• домашняя работа учащихся представляет собой самостоятельный вид образовательной деятельности;
• основным объектом педагогической оценки является достигнутый учеником образовательный результат;
• большое значение придаётся познавательной деятельности, основным результатом которой является освоение учащимися способов деятельности.

Образовательные технологии обеспечивают  достижение требований стандартов,  обладают значительным воспитательным и развивающим, а также здоровьесберегающим потенциалом, что отвечает современным приоритетным потребностям личности, общества и государства:

• игровая технология,
• технологии, основанные на реализации исследовательской деятельности,
• информационных и коммуникационных технологий обучения,
• технология развития критического мышления;
• проектная технология;
• технология модульного обучения;
• технология компентентностного обучения.

Реализация образовательных программ по предметам, рабочих программ учителей основана на совокупности нескольких технологий. Эффективное использование  данных технологий позволяет педагогам в полном объеме реализовать деятельностный подход в работе с учащимися.

Результаты итоговой аттестации, анализ выполнения тестовых заданий и контрольных работ показывают, что  учащиеся школы  осваивают стандарты образования.

Обеспеченность на одного обучаемого основной учебной литературой полностью соответствует существующим тре­бованиям.

Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы школы.

На базе школы учащиеся посещают кружки по следующим направлениям: спортивно – оздоровительные, художественно – эстетические, научно – технические, научно – познавательные.

Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной дея­тельности обучающихся: памятные подарки, дипломы, грамоты, благодарственные письма.

В школе организована профилактическая работа по предуп­реждению асоциального поведения обучающихся. Ведется работа  по профилактике безнадзорности и правонарушений. Дети, склонные к асоциальному поведению, находятся под постоянным контролем администрации школы: заместителя директора шко­лы по воспитательной работе  и социального педагога.